طرح آماری کودک به چه طریقی تربیت می شود

طرح آماری کودک به چه طریقی تربیت می شود در 10 صفحه ورد قابل ویرایش

دسته بندی	آمار
بازدید ها	11
فرمت فایل	doc
حجم فایل	26 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	10

فروشنده فایل

کد کاربری 6017

تمام فایل ها

پروژه آماری کودک به چه طریقی تربیت می شود در 10 صفحه ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب :

مقدمه

کودک به چه طریقی تربیت می شود

تعریف بازی

حرکات

پیدایش بازیها

کارکرد بازیها

رده بندی بازیها

اهمیت بازی

جدول

پرسشنامه









منابع :

کتاب راهنمای پدران و مادران تالیف محمدعلی سادات

اهمیت بازی اثر پالامینت مترجم لادن کیا

روانشناسی و پرورش کودک تالیف و ترجمه م. سعید





کودک به چه طریقی تربیت می شود .

روش عبارتند از مجموعه ، وسایل وطرقی است که وصول به منظور وهدفی را ممکن می سازد.

در هر کاری داشتن روش واستفاده از آن ضروری است . از کارهای خیلی ساده گرفته تا تحقیقات وسیع علمی بدون توسل به روش ، سعی و کوشش هر اندازه فراوان هم صورت گیرند، نتیجه ای را عاید نخواهند کرد.

الف) تعریف بازی : بازی یک رشته تبادل مکمل با هدف نهفته است که تا حصول به نتیجه ی پیش بینی شده و کاملاً مشخص پیش می رود و جریان پیدا می کند . یعنی ، هر بازی یک رشته تبادل مشخص وغالبا تکراری است ، با ظاهری قابل قبول ودارای انگیزه ی پنهانی ـ یا به زبان عامیانه تر یک رشته حرکت است بادوام یا کلک. با زیها به دو دلیل کاملاًًًًًًً ازرویه ها و منا سک و وقت گذرانیها قابل تشخیص ومتمایزند ـ اولاً به دلیل نهفته بودنشان ثا نیاً به دلیلی که در بر دارند ممکن است رویه ها موفقیت آمیز، مناسک موثرو وقت گذرانیها سود مند باشند ، اما از درگیری اثری نیست درپایان آنها نیز ممکن رقابتی در آنها وجود داشته باشد ویا ممکن است با احساسات شدید توأم باشد ولی تکان دهنده و به اصطلاح دراماتیک نیستند از طرف دیگر ،هر بازی اساساً با خدعه ونیرنگ توأم است و لیک پایان کار هم به جای اینکه فقط تحرک پذیر باشد تکان دهنده است .

اینک لازم است بازیها را از یک نوع رفتار اجتماعی دیگر که هنوز مورد بحث قرار نگرفته تمیز دهیم . (( علم)) ، (Operation) یک تبادل ساده یا یک رشته تبادلهای تعهد شده است که برای منظوری خاص انجام می گیرد . اگر شخص از شخص دیگر تقاضای تأ یید کند و درخواستش برآورده شود و سپس آن تأیید بر ضد تأیید کننده به کار گرفته شود یک بازی انجام شده ، بنابراین بازی ظاهراً شبیه یک رشته عمل است اما پس از برد معلوم می شود که این اعمال درواقع یک رشته مانور بوده اند نه درخواستهای صادقانه بلکه حرکاتی در یک بازی .

امیدواری و شوق یا ابراز علاقه به زندگی که فرد را احاطه کرده است ، نقطه ی مقابل افسردگی است .

خنده نقطه ی مقابل نومیدی است . بنابراین خاصیت لذت بخش درمان به وسیله ی تحلیل بازیها واقعیت پیدا می کند .





مقدمه



کودک و بازی:

از ویژگیهای دوره ی کودکی بازی کردن است. (( روانشناسان دوره ی کودکی را دوره ی بازی کردن نامیده اند)) بازی شیوه ی طبیعی فعالیت دراین دوره است.فعالیت آمیخته به بازی قبل ازسن سه سالگی آغازمی شودبه تدریج گسترش می یابد وحالت ابتکاری وخلاق به خود می گیرد. برهمین اساس است که روانشناسان خردسالی را دوره ی بازیهای خلاق نیز نامیده اند .

یعنی کودک به تدریج با ابتکاراتی که از خود نشان می دهد به بازیهای خودحالت ابداعی می دهد وکودکان باهوشتر معمولا به بازیهای ویژه و خلاق تر روی می آورند . بازیهای این کودکان از پیچیدگی و هدفداری بیشتر برخوردار است .

بازیهای کودک در سنین مختلف ویژگیهای مخصوصی دارد ابتدا بازی او با اشیاء است وسپس شامل انسانها می شود ، از سنین 3 و 4 سالگی بتدریج به بازیهای گروهی و اجتماعی روی می آورند .

در این بازیها کوذک به قواعد و مقررات بازیهای گروهی تن در می دهد و با دیگران همکاری می کند و دراین همکاریست که او رفتار با دیگران را تمرین می کند و با اصول وقواعد زندگی جمعی و چگونگی سلوک با دیگران و مراعات انضباط عملی بتدریج آشنا می شود واین به رشد اجتماعی و اخلاقی او کمک می کند .

هنگام بازی ، کودک با مشکلاتی روبرو شده ناگزیربه حل آنها می شود . به این ترتیب ، هم مقاومت در برابر مشکلات و راه های حل مساله را می آموزد و هم بر اعتماد به نفس او افزوده می شود . علاوه بر این بازی از عوامل موثری است که حس کنجکاوی ، ابتکار وخلاقیت کودک را برمی انگیزد و به رشد و گسترش توان ذهنی او کمک می کند .

حس کودکان نیز در تعیین بازی نقش دارد . دختران به علت روحیه ی آرامتری که دارند معمولا بازیهای ساکت وآرام از قبیل بازی با عروسک وغیره را انتخاب

می کنند . حال آنکه پسران بازیهای دشوارتر را که محتاج جنب وجوش بیشتری هستند برمی گزینند. کودکان را هنگام بازی بهتر ودقیقتر می توان شناخت .

نقشها یی که دربازی برعهده می گیرند ورفتارهای آنها دراین هنگام نشان دهنده ی عوا مل درونی آنها است و ازاین لحاظ اهمیتی ویژه دارد .

کودکانی که از توجه کافی در خانواده برخوردار نیستند یا مورد تبعیض واقع شده اند، کودکانی که احساس امنیت نمی کنند یا مورد تنبیه زیاد قرار می گیرند ، در بازیها حالت اضطراب و احساس تنهایی را منعکس می کنند که باید برای رفع آن کوشید . در هر حال ، بازی کودکان در حکم آینه ایست که روحیات ، استعدادها و زمینه های روانی کودک را نشان می دهد و در شناخت کودکان باید از آنها استفاده کرد .

علاوه بر جنبه های روانی ، بازی در رشد جسمی کودک نیز حائز اهمیت است . بازی به حفظ سلامت جسمی و عصبی کودک کمک می کند و به پرورش اعضاء و حواس او می انجامد .

این جنبه در پسران که به جنب و جوش وتحرک بیشتری نیاز دارند از اهمیتی بیشتر برخوردار است ، از این رو محیط زندگی کودکان و بویژه پسران باید طوری باشد که بتوانند از تحرک کافی برخوردار باشند . متاسفانه سبک زندگی شهری ، بویژه زندگی آپارتمانی چنان است که این نیاز ضروری کودکان را رفع نمی کند کودکانی که در آپارتمان ها و محیط های محدود زندگی می کنند ، باید ازامکانات پارک وامثال آن برای بازی و جست وخیز استفاده کنند . نباید برای رفاه خود، کودکان را از جنب وجوش باز داریم ، بلکه باید سعی کنیم امکاناتی را فراهم آوریم که کودکان در محیط های مناسبتر به بازی و جنب و جوش بپردازند . در این صورت با صرف نیروهای اضافی و تخلیه ی عصبی از هیجانات عصبی آنها کاسته شده ، در محیط خانه آرامش بیشتری خواهند داشت .

هرگز نباید برای رهایی از سر و صدای کودکان آنها را در محیط های نامناسب و در کوچه و خیابان رها کرد .




حرکات :

حرکات یک بازی کم بیش برابر است با نوازشهای یک منسک . مثل هر بازی ، بازیگران بازیهای روانی با تمرینهای بیشتر مهارتشان بیشتر می شود و هر حرکتشان مقا صد بیشتری را ابراز می دارد .

( دوستیهای خوب و زیبا ) معمولاً بر این اساس است که بازیگران رفتارشان را با چنان مسرت و کامبخشی موافق دیگری می سازند که با کمترین کوشش عالیترین نتیجه ازبازی بدست می اید . باحذف بعضی از حرکات واسته ای ومحتاطانه یااجباری می توان به نهایت درجه از دوستی رسید. وقتی را که صرف اینگونه مانورهای توافقی میشود می توان متقابلاً درجهت تجلی بخشیدن روابط بکار برد تا هم برای طرفین بازی وهم برای نظاره کنندگان مایه ی خوشحالی بیشتری شود. یک شاگرد خوب بزودی متوجه حداقل حرکات اساسی موردنیاز بازی می شود. بازیگران به تنا سب احتیاجات و استعدادها و مقاصدشان موجب شاخ و برگ گرفتن و افزایش این حرکات اساسی می شود.



پیدایش بازی ها:

از دیدگاه جامعه ی کنونی پرورش طفل یعنی مراحل آموزشی بدین مبناست که بچه باید چه بازی هایی را یاد بگیردو چگونه بازی کند. روحیه ها و مناسک و وقت گذاری ها مناسب با وضعیت و موقعیت اجتماعی طفل در حال رشد نیز به او آمو خته می شود. اما اینها از اهمیت کمتری برخوردارهستند در شرایت مساوی واکنش و مهارت طفل در انجام رویه ها و مناسک و وقت گذاری ها تعیین کننده ی فرصتهایی است که به وی عرضه خواهد شد. اما این این بازی های طفل معیار استفاده ی او از ان فرصتهاست. بازی های مورد علاقه ی طفل پش نویسی برای زندگی ویا نقشه ی نا خوداگاه زندگی وی (نهایتاً تعیین کننده ی خطوط سرنوشت اوو موفقیتش در ازدواج و شغل و شرایط محیط بعد مرگش خواهد بود. ) پدران و مادران در عین حال که وقت زیادی را صرف پرورش بچه های خود می کنند در مورد تعلیم و روحیه ها و منا سک و وقت گذرانی هایمناسب با شرایت زندگی انها می کنند و با انتخاب مدرسه و دانشگاه و عبادتگاه های مناسب چنین تعلیماتی را در انها تحکیم می بخشد. موضوع بازی ها را نادیده می گیرند حال انکه در واقع بازی ها ساخت اصلی و تهییج کننده ی پویایی شناسی خانواده ها هستند. بچه ها حتی از ماه های اول زندگی با بازی ها روبرو هستند،آنها را تجربه می کنند. سوال های مربوط به این زمینه هزاران سال است گه اغلب به طور گذرا و بی هیچ روش معینی ، مطرح و مورد بررسی قرار گرفته اند. در سال های اخیر بحث های محوری در کتب رشته اورتوسایکارتری ( یا روانپزشکی اصطلاحی ) صورت گرفته است . اما بدون توجه اصولی به مفهوم بازی هاامکان مطالعه ی بنیادی در این رشته وجود ندارد و فرضیه های پویائی شناسی روانی درونی اشخاص تا کنون در حل مسائل ارتباطی انسانها موفقیت رضایت بخش نداشته اند . موقعیتهایی از تبادل وجود دارند که مستلزم فرضیه های پویا یی شناسی اجتماعی اند و تنها با توجه به انگیزه های شخصی قابل حل نیستند .

از آنجا که امروز تعدادروانپزشکان و روانشناسانی که در رشته ی تحلیل بازیها تخصص دیده باشند زیاد نیست ، بنا بر این تحقیقات و تجربیات در پیدایش بازیها اندک است . خوشبختانه ، ماجرای زیر حضور متخصص مجرب تحلیل تبادل به وقوع پیوست .

کار کرد بازیها :

ازآنجا که امکان وجود پیوندهای صمیمانه بین مردم در زندگی روزمره بسیار کم و حتی گاهی اوقات این صمیمیت بیگانگی ( به خصوص نوع شدیدش ) از لحاظ روانی برای برخی افراد غیر ممکن است ، بخشی اعظم از اوقات زندگی جدی اجتماعی اشخاص به اجرای بازی می گذرد . بنابراین بازیها هم لازم اند هم دلخواه و تنها مسئله موجود آن است که این بازی ها برای شخص نتیجه ی مطلوبی نیز دارند یا نه ــ دراین رهگذر باید به خاطر اورد که اساسی ترین وجه بازی ها نقطه

اوج یا برد آنهاست . کارکرد اصلی حرکات اولیه ی بازیها آماده کردن موقعیت برای برداشت آنهاست . اما از طرف دیگر بازی ها طوری طرح ریزی شده اند که درهر یک از مراحل نیز بردی جنبی به دست می دهند .

بعضی بازی ها ، علاوه بر کارکرد اجتماعـی شان در ساخت رضایتبخش زمان ، برای حفظ سلامت روانی اشخاص نیز نیازی ضروری محسوب می شوند . ثبات روانی اشخاص بقدری موقتی و سست است و وضعیت روانی آنان چنان تشنج آمیز و شکننده حفظ می شود که محروم کردن آنها از بازیهاشان ممکن است آنها را به ورطه ی نومیدی بی درمان یا حتی اختلال روان بکشاند . این اشخاص با هر نوع حرکت سود آنتی تز مبارزه ای سرسختانه خواهند کرد . این پدیده اغلب در مسائل زناشویی ملاحظه می شود که وقتی یکی از طرفین دراثر درمانهای روانی وضعش بهبود پیدا می کند . ( یعنی بازیهای نابودکننده ی ازدواجش را رها می کند . ) در نتیجه وضع روانی طرف مقابل بسرعت رو به ویرانی می رود چون برای حفظ تعادل او این بازیها اهمیت حیاتی داشته است . بنابراین در تحلیل بازیها لازم است جنبه ی احتیاط حس شود .

خوشبختانه یک پیوند انسانی صمیمانه ی عاری از هر گونه بازی که عالی ترین شکل ارتباط انسانی است یا می تواند باشد دارای پاداشها و لذائذی آنچنان عظیم است که حتی شخص هایی که تعادل روانی شان ناپایدار است نیز می تواند ــ اگر شخص مناسبی را برای پیوندهای بهتر پیدا کردند ــ با اطمینان و با مسرت بازیهاشان را رها کنند .

رده بندیهای بازی :

عوامل متعددی تا کنون در تحلیل بازیها و وقت گذرانیها مورد بحث قرار گرفتند و هر یک از آنها را می توانیم در رده بندی اصولی بازیها و وقت گذرانیها بکار بریم . برخی از محسوس ترین رده بندیها براساس عوامل زیر است :



براساس تعداد بازیگران
چیزهای رایج
انواع بالینی
نقاط بدن
پویایی شناسی روانی

فایل آماری کودک به چه طریقی تربیت می شودتحقیق آماری کودک به چه طریقی تربیت می شودمقاله آماری کودک به چه طریقی تربیت می شودطرح آماری کودک به چه طریقی تربیت می شودگزارش آماری کودک به چه طریقی تربیت می شودآمارکودکتربیت

طرح آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)

طرح آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای) در 17 صفحه ورد قابل ویرایش

دسته بندی	آمار
بازدید ها	9
فرمت فایل	doc
حجم فایل	57 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	17

فروشنده فایل

کد کاربری 6017

تمام فایل ها

پروژه آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای) در 17 صفحه ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب:

1) مقدمه

2) جمع آوری داده ها

3) تجزیه و تحلیل داده ها

4) محاسبات آماری

5) نمودارها

6) نتیجه گیری

7) بررسی مشکلات


: ((پرسشنامه)) Aضمیمه

دراین پرسشنامه سوالهایی طرح شده است که میزان مطالعات درسی و غیردرسی دانش آموزان پرسش شده است.

هدف این تحقیق، بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته و نحوه عمل کرد خانواده آنها دراین مورد است.

در ضمن نوشتن نام خود دراین پرسشنامه ضروری نیست تا با راحتی خیال هرچه بیشتربه سوالات پاسخ درست داده شود.



نهایت تشکرراازهمکاری شما دارم



1)دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اید تا چه حد موفق بوده اید؟

2)برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید؟

1) خانواده 2) مشاور 3) دوستان 4) خودم

3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما نیزتاثیری داشته است؟

4)آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟

5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید؟

6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الآن که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است؟

7)میزان مطالعات درسی و غیردرسی شما نسبت به سال چقدرتغییرکرده است؟



مقدمه :

هدف این تحقیق بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود است. برای بسیاری ازدانش آموزان انتخاب رشته مسئله مهمی است. چون آنها با این عمل خود تا حدی سرنوشت خودشان راتعیین می کنند و نشان می دهند که دوست دارند درآینده درچه قشری ازجامعه قراربگیرند وسایرافراد جامعه چه دیدی نسبت به آنها داشته باشند.

بسیاری ازدانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود تردید دارند ونمی- دانند دراین مورد چه کنند به همین دلیل به سوی کسانی مانند: معلمان،پدرومادرومشاوران وغیره که دراین رشته تجربیاتی دارند کشیده می شوند تاازتجربه آنان نیزاستفاده کنند. ولی بعضی دانش آموزان که دررشته خاصی استعداد دارند و آن رشته را برای خود بر می گزینند وکمتردیده شده است که کسی به رشته ای علاقه داشته باشد و درآن رشته شکست بخورد.

درانتخاب رشته بعضی دانش آموزان هستند که به اجباروالدین خود مجبوربه انتخاب رشته ای می شوند که بدان علاقه ای ندارند ووقتی ازاین والدین علت این کاررا سوال می کنیم می گویند: شما دراین کارتجربه ای ندارید و صلاح کارخود را نمی دانید آیا چنین است تحقیقات دراین مورد نشان می دهد که اکثراین دانش آموزان دررشته خود شکستی را متحمل می شوند

من تحقیق خود را با توزیع پرسشنامه بین دانش آموزان آغازکردم.دراین رابطه داده ها جمع آوری شده و مورد ارزیابی و تجزیه و تحلیل قرارگرفتند.دراین برسی ازمحاسبات آماری،نمودارها و نیزمحاسبات احتمالات شرطی استفاده شد.







جمع آوری داده ها:



من دراین تحقیق برای جلوگیری ازاتلاف وقت فقط پرس وجو را دردبیرستان شهید رجائی به عمل آوردم و تعداد بیست دانش آموزرابه طورتصادفی ازمیان دانش آموزان کلاس دوم انتخاب کرده ام. جمع آوری داده ها ازدو طریق مصاحبه و پرسشنامه بدست آمد ولی پرسشنامه ازکارایی بیشتری برخورداربود و درآنها اسامی دانش آموزان خواسته نشده بود تادانش آموزان با اطمینان خاطربه سوالات پاسخ دهند.

درپرسشنامه سوالاتی طرح شد از قبیل:



میزان موفقیت دانش آموزان دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اند؟ (1

2) برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید ؟ 3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما تاثیری داشته است ؟

4) آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟

5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید ؟

6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الان که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است ؟



روند محاسبه داده ها درجداول شماره 1،2،3،4و5 آمده است.



ارزیابی مشکلات:

درجمع آوری این تحقیق نیزبرای من مشکلاتی بوجود آمد که:



چون صبح ها درمدرسه هستم ،و دردبیرستان های دیگرهم ،هم شیفت ما هستند نتوانستم این تحقیق و پرسو جو رادرمدارس دیگرنیزبه عمل آورم.



تعدادی ازپاسخ نامه ها به دلیل خوانا نبودن وعدم تمایل دانش آموزان کنارگذاشته شد ولی دربقیه مشکل خاصی مشاهده نشد.











نتیجه گیری:

با توجه به این تحقیق و برسی هایی که انجام شده نتیجه می گیریم که والدین نسبت به قبل آگاهی زیادی پیدا کرده اند و اطلاعات خود را دراین مورد افزایش داده اند. ولی متاسفانه هنوزکم و بیش خانواده هایی یافت می شوند که این کاررا با عدم در نظرگرفتن علاقه و استعداد فرزندانشان و یا مشورت با دیگران انجام می دهند و با این کارآسیبهای جدی را به روحیات فرزندان خود میزنند.

البته دانش آموزانی هم هستند که ازاخلاق و روحیات و استعدادهای خود اطلاع کامل دارند وبا یک انتخاب درست و بجا سرنوشت خود را تعیین می- کنند.

فایل آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)تحقیق آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)مقاله آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)طرح آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)گزارش آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)آمارمطالعات درس و غیر درسیپرسشنامه

طرح آماری سن 50 نفر از افراد

طرح آماری سن 50 نفر از افراد در 8 صفحه ورد قابل ویرایش

دسته بندی	آمار
بازدید ها	2
فرمت فایل	doc
حجم فایل	48 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	8

فروشنده فایل

کد کاربری 6017

تمام فایل ها

پروژه آماری سن 50 نفر از افراد در 8 صفحه ورد قابل ویرایش

سن 50 نفر از افراد به شرح زیر می باشد :

2و4و5و6و7و8و9و10و11و12و13و14و14و15و16و17و17و18و19و20و22و23و24و24و25و26و27و28و29و31و32و33و34و35و35و36و36و37و37و38و39و40و41و43و45و46و47و48و49و50

اولاً دامنة تغییرات و ثانیة جدول فراوانی شامل ( حدود که نشان دسته فراوانی مطلق – فراوانی تجمعی ، فراوانی نسبی و درصد فراوانی نسبی و فراوانی بر حسب درجه ای را بدست آورید و ثانیاُ نمودار میله ای و کشسته و ستونی و دایره ای را رسم کنید. رابعاً نمودار ساقه و برگ را رسم کنید .

خامساً مد میانه و میانگین و واریانس و انحراف معیار ضریب تغییرات را نیز بدست آورید و چارگ اول و دوم و سوم و نمودار جعبه سای را هم رسم کنید .

و طول دسته برابر است با 6C=

R=max –min

48=R 48=2-50

جدول C=6

R=max-min=50-2=R48

فراوانی نسبی بر حسب درجه ای	درصد فراوانی	فراوانی نسبی	نسان دسته	فراوانی تجمعی	فراوانی مطلق	حدود دسته
				5 11 19 25 30 39 44 50	5 6 8 6 5 9 5 6	8----2 14----8 20----14 26----20 32----26 38----32 44----38 50----44

فایل آماری سن 50 نفر از افرادتحقیق آماری سن 50 نفر از افرادمقاله آماری سن 50 نفر از افرادطرح آماری سن 50 نفر از افرادگزارش آماری سن 50 نفر از افرادآمارسن 50افراد

طرح آماری جمعیت کل کشور

طرح آماری جمعیت کل کشور در 22 صفحه ورد قابل ویرایش

دسته بندی	آمار
بازدید ها	2
فرمت فایل	doc
حجم فایل	73 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	22

فروشنده فایل

کد کاربری 6017

تمام فایل ها

پروژه آماری جمعیت کل کشور در 22 صفحه ورد قابل ویرایش

فهرست:

مقدمه............................................................................................................................2

اطلاعات خام................................................................................................................3

فراوانی مربوط به دسته بندی استانها بر اساس تعداد جمعیت استانها در سال 1381

جدول و نمودار مربوط به زنان و مردان.......................................................................5

جدول و نمودار مربوط به مردان..................................................................................6

جدول و نمودار مربوط به زنان.....................................................................................7

جدول و نمودار مربوط به شهر.....................................................................................8

جدول و نمودار مربوط به روستا...................................................................................9

نتیجه و در صد گیری................................................................................................10

فراوانی مربوط به دسته بندی استانها بر اساس تعداد جمعیت استانها در سال 1382

جدول و نمودار مربوط به زنان و مردان......................................................................11

جدول و نمودار مربوط به مردان.................................................................................12

جدول و نمودار مربوط به زنان....................................................................................13

جدول و نمودار مربوط به شهر....................................................................................14

جدول و نمودار مربوط به روستا..................................................................................15

نتیجه و در صد گیری.................................................................................................16

منابع............................................................................................................................17

مقدمه :

دانستن میزان رشد جمعیت وبرآورد جمعیت و کنترل آن در هر کشوری اهمیت بسزایی را داراست . از این رو ابتدا باید از میزان دقیق رشد جمعیت مطلع بود تا با توجه به آن بتوان برآورد جمعیت درست کشور را داشت و بتوان رشد جمعیت را در سطح مناسب نگاه داشت.

_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_

آمار گیری در این پروژه بر اساس آمارگیری سالهای 1381و1382 از بر آورد جمعیت در استانهای مختلف کشور صورت گرفته است. در این پروژه با استفاده از اطلاعات خام اولیه که همان جداول برآورد جمعیت استانهای کشور است جداول و نمودارهایی محاسبه شده اند و در پایان هر بخش نتیجه گیری از آن گرفته شده است.

شایان ذکر است اعداد اعشاری برای سهولت در محاسبات گرد شده اند و نیز مقادیر عددی با فاصله بسیار زیاد با دادهای قبل از خود بی دلیل مشکل ایجاد کردن در جداول فراوانی ار محاسبات حذف شده اند.

جدول برآورد جمعیت در27 استان کشوردر سال 1381 :

1381					استان
روستایی	شهری	زن	مرد	مرد و زن
532599	671812	596080	608331	1204410	اردبیل
780238	3536529	2101317	2215450	4316767	اصفهان
223107	327863	269464	281507	550971	ایلام
1143018	2235224	1669519	1708723	3378242	آذربایجان شرقی
1140175	1634629	1363992	1410811	2774804	آذربایجان غربی
357355	439284	392372	404268	796639	بوشهر
1686983	10002318	5671123	6018178	11689301	تهران
357834	436243	393179	400897	794077	چهارمحال و بختیاری
2252205	3842684	3038504	3056384	6094888	خراسان
1597130	2909686	2208731	2298086	4506816	خوزستان
444963	492022	465439	471546	936985	زنجان
138774	425185	273346	290613	563959	سمنان
1051917	1034253	1025890	1060280	2086170	سیستان و بلوچستان
1623931	2511320	2032763	2102487	4135251	فارس
356479	709838	525466	540851	1066317	قزوین
73601	897679	473493	497787	971280	قم
622189	869818	732735	759272	1492007	کردستان
855665	1359710	1089962	1125413	2215376	کرمان
695840	1266336	951288	1010888	1962176	کرمانشاه
309085	318433	309551	317966	627517	کهگیلویه و بویراحمد
857767	697292	780644	774414	1555058	گلستان
1037796	1272237	1160742	1149291	2310033	گیلان
715704	956002	819720	851986	1671706	لرستان
1345113	1397771	1375831	1367054	2742885	مازندران
452386	848392	648537	652242	1300778	مرکزی
711877	523939	598682	637134	1235816	هرمزگان
761301	957326	848821	869806	1718627	همدان
150023	691347	408860	432510	841370	یزد
22275053	43265171	32226049	33314175	65540224	کشور

جدول برآورد جمعیت در26 استان کشور در سال 1382 :

1382					استان
زن	مرد	روستایی	شهری	کل
1675868	1715220	1115486	2275602	3391088	آذربایجان شرقی
1400610	1448686	1141840	1707456	2849296	آذربایجان غربی
601122	613477	522890	691709	1214600	اردبیل
2157909	2275116	753211	3679814	4433025	اصفهان
277813	290229	224211	343830	568041	ایلام
398307	410383	359949	448742	808690	بوشهر
5833192	6190166	1747291	10276068	12023359	تهران
398869	406698	349871	455696	805567	چهارمحال و بختیاری
3009927	3027639	2163471	3874095	6037566	خراسان
2308282	2401665	1653323	3056623	4709947	خوزستان
469587	475749	441244	504092	945336	زنجان
281890	299696	136870	444716	581586	سمنان
1074482	1110502	1089142	1095841	2184983	سیستان و بلوچستان
2071000	2142035	1626504	2586531	4213035	فارس
540172	555989	350273	745888	1096161	قزوین
488082	513123	73937	927268	1001205	قم
751625	778847	623499	906972	1530472	کردستان
1120051	1156481	848249	1428284	2276533	کرمان
973065	1034030	702623	1304472	2007095	کرمانشاه
322776	331551	309564	344762	654326	کهگیلویه و بویراحمد
796394	790038	865601	720831	1586432	گلستان
1171641	1160082	1015860	1315862	2331723	گیلان
829399	862046	714280	977165	1691445	لرستان
1392932	1384046	1338373	1438604	2776978	مازندران
659079	662844	442740	879184	1321924	مرکزی
620298	660139	736303	544133	1280437	هرمزگان
854781	875914	745594	985102	1730696	همدان
456803	483226	175941	764088	940029	یزد
32935956	34055616	22268142	44723431	66791573	کشور

1 : جدول فراوانی مربوط به دسته بندی استانها بر اساس تعداد جمعیت کل کشور در سال 1381 دسته های (خیلی کم ، کم ، متوسط زیاد ، خیلی زیاد)

جدول 1-1 : جمعیت کل کشور:

کوچکترین مقدار : 550971 و بزرگترین مقدار(بجز تهران) : 6094888 تعداد دسته ها : 5 و طول هر دسته : 110873

دسته	مرکز دسته	f i			Fi
[550971-1659754)	1105362.5	14	./5186	86/51	14
[1659754-2768537)	2214145.5	7	./2592	92/25	21
[2768537-3877320)	3322928.5	2	./0740	40/07	23
[3877320-4986103)	4431711.5	3	./1111	11/11	26
[4986103-6094888]	5540495.5	1	./0370	70/03	27
		=27	~1	~100

نمودار 1-1 :

1 : جدول فراوانی مربوط به دسته بندی استانها بر اساس تعداد جمعیت کل کشوردر سال 1382 دسته های (خیلی کم ، کم ، متوسط زیاد ، خیلی زیاد)

جدول 1-1 : جمعیت کل کشور:

کوچکترین مقدار : 568041 و بزرگترین مقدار(بجز تهران) : 6037566 تعداد دسته ها : 5 و طول هر دسته : 1093905

دسته	مرکز دسته	f i			Fi
[568041-1661946)	1114993.5	14	./5185	85/51	14
[1661946-2755851)	2208898.5	6	./2222	22/22	20
[2755851-3849756)	3302803.5	3	./1111	11/11	23
[3849756-4943661)	4396708.5	3	./1111	11/11	26
[4943661-6037566]	5490613.5	1	./0370	70/03	27
		=27	~1	~100

فایل آماری جمعیت کل کشورتحقیق آماری جمعیت کل کشورمقاله آماری جمعیت کل کشورطرح آماری جمعیت کل کشورگزارش آماری جمعیت کل کشورآمارجمعیت کل کشور

طرح آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود؟

طرح آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟ در 21 صفحه ورد قابل ویرایش

دسته بندی	آمار
بازدید ها	2
فرمت فایل	doc
حجم فایل	92 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	21

فروشنده فایل

کد کاربری 6017

تمام فایل ها

پروژه آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟ در 21 صفحه ورد قابل ویرایش

1- دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟

الف – حوادث و سوانع ب- در صورت خرابی دندان

ج- هنگام افتادن دندان هنگام شکستگی دندان

		درصد فراوانی تجمعی % f	فراوانی تجمعی	درصد فراوانی نسبی	فراوانی نسبی	فراوانی مطلق	مرکز دسته	دسته ها
23	23	23%	23	23%	0.23	23	1	الف
184	92	69%	69	46%	0.46	46	2	ب
225	75	94%	94	25%	0.25	25	3	ج
96	24	100%	100	6%	0.06	6	4	د

1- افرادی که بیشتر از دندان مصتنوعی استفاده می کنند چه کسانی هستند ؟

الف – نوجوانان ب- جوانان

ج- بزرگسالان د- سالمندان

		درصد فراوانی تجمعی % f	فراوانی تجمعی	درصد فراوانی نسبی	فراوانی نسبی	فراوانی مطلق	مرکز دسته	دسته ها
8	8	8%	8	8%	0.08	8	1	الف
80	40	28%	28	20%	0.20	2	2	ب
294	98	62%	62	34%	0.34	34	3	ج
608	152	100%	100	38%	0.38	38	4	د

1- هدف افراد برای مراجعه به دندان پزشکی بیشتر در چه مواردی است ؟

الف- جلوگیری از خرابی دندان ب- زیبایی

ج- خرابی دندان د- چکاپ کلی

		درصد فراوانی تجمعی % f	فراوانی تجمعی	درصد فراوانی نسبی	فراوانی نسبی	فراوانی مطلق	مرکز دسته	دسته ها
33	33	33%	33	33%	0.33	33	1	الف
80	40	53%	53	20%	0.20	20	2	ب
360	120	93%	93	40%	0.4	40	3	ج
112	28	100%	100	7%	0.07	7	4	د

- چه هزینه ای باید از مراجعه کنندگان گرفته شود تا برای دو طرف مقرون به صرفه باشد ؟

الف – طبق مصوبه وزارت درمان ب- طبق نظر پزشک

ج- طبق نظر بیمار د- توافقی

		درصد فراوانی تجمعی % f	فراوانی تجمعی	درصد فراوانی نسبی	فراوانی نسبی	فراوانی مطلق	مرکز دسته	دسته ها
64	64	64%	64	64%	0.64	64	1	الف
132	66	97%	97	33%	0.33	33	2	ب
9	3	98%ْ	98	1%	0.01	1	3	ج
32	8	100%	100	2%	.02	2	4	د

فایل آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟تحقیق آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟مقاله آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟طرح آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟گزارش آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟آماردندان مصنوعیموارد استفاده